المقاربة بالكفايات: مدخل حديث لتطوير المنظومة التعليمية
وقد تبنى النظام التعليمي المغربي هذه المقاربة ضمن مشاريع إصلاح المدرسة المغربية بهدف الرفع من جودة التعلمات وتكوين متعلم يمتلك المعارف والمهارات والقيم الضرورية للاندماج الإيجابي داخل المجتمع.
أولًا: مفهوم المقاربة بالكفايات
تُعرف الكفاية بأنها قدرة المتعلم على تعبئة مجموعة من الموارد المعرفية والمهارية والوجدانية لحل وضعية مشكلة أو إنجاز مهمة معينة بكفاءة وفعالية.أما المقاربة بالكفايات فهي تصور بيداغوجي يجعل التعلم قائمًا على تنمية قدرات المتعلم وتمكينه من توظيف التعلمات في مواقف مختلفة، بدل الاقتصار على حفظ المعلومات واسترجاعها.
وتقوم هذه المقاربة على مبدأ أساسي يتمثل في جعل المتعلم محور العملية التعليمية التعلمية، مع اعتماد التعلم النشط والتفاعل داخل القسم.
ثانيًا: أهداف المقاربة بالكفايات
تهدف المقاربة بالكفايات إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية، من أهمها:• تنمية استقلالية المتعلم.
• تطوير التفكير النقدي والإبداعي.
• تمكين المتعلم من حل المشكلات.
• ربط التعلمات بالحياة اليومية.
• تنمية مهارات التواصل والعمل الجماعي.
• إعداد متعلم قادر على التكيف مع متغيرات العصر.
كما تسعى إلى جعل التعلم ذا معنى بالنسبة للمتعلم من خلال توظيفه في مواقف واقعية.
ثالثًا: مرتكزات المقاربة بالكفايات
تعتمد المقاربة بالكفايات على مجموعة من المبادئ الأساسية، أبرزها:1. جعل المتعلم محور العملية التعليمية
حيث يصبح المتعلم فاعلًا في بناء تعلماته وليس مجرد متلقٍ سلبي للمعلومات.
2. اعتماد الوضعيات المشكلة
يتم تقديم التعلمات عبر وضعيات واقعية تدفع المتعلم إلى التفكير والتحليل والبحث عن الحلول.
3. الإدماج بين المعارف والمهارات والقيم
لا تقتصر الكفاية على الجانب المعرفي فقط، بل تشمل أيضًا الجوانب المهارية والوجدانية والقيمية.
4. اعتماد الطرائق النشيطة
مثل:
التعلم التعاوني.
بيداغوجيا المشروع.
التعلم الذاتي.
التعلم بالاكتشاف.
رابعًا: أنواع الكفايات
تنقسم الكفايات إلى عدة أنواع، أهمها:الكفايات النوعية
وترتبط بمادة دراسية محددة مثل الرياضيات أو اللغة العربية.
الكفايات العرضانية
وهي كفايات مشتركة بين مختلف المواد، مثل:
• التواصل.
• التفكير النقدي.
• حل المشكلات.
• العمل الجماعي.
الكفايات القيمية والثقافية
وتتعلق بترسيخ قيم المواطنة والانفتاح والتسامح واحترام حقوق الإنسان.
خامسًا: أدوار المدرس والمتعلم في المقاربة بالكفايات
دور المدرستحول دور المدرس من ناقل للمعرفة إلى:
منشط وموجه.
مصمم للوضعيات التعليمية.
مواكب للتعلمات.
داعم للتعلم الذاتي.
دور المتعلم
أصبح المتعلم:
مشاركًا في بناء المعرفة.
باحثًا عن الحلول.
قادرًا على التعلم الذاتي.
فاعلًا داخل القسم.
سادسًا: التقويم في المقاربة بالكفايات
يعتمد التقويم في هذه المقاربة على قياس قدرة المتعلم على تعبئة مكتسباته لحل وضعيات جديدة، وليس فقط حفظ المعلومات.ومن أهم أساليب التقويم:
• تقويم الأداء.
• تقويم المشاريع.
• تقويم الوضعيات المشكلة.
• التقويم التكويني المستمر.
ويهدف هذا النوع من التقويم إلى تتبع تطور تعلم المتعلم بشكل مستمر وتحسين تعثراته.
سابعًا: المستجدات التربوية المرتبطة بالمقاربة بالكفايات
شهدت المدرسة الحديثة مجموعة من المستجدات المرتبطة بالمقاربة بالكفايات، من أبرزها:1. إدماج المهارات الحياتية
مثل:
• التواصل الفعال.
• الذكاء العاطفي.
• التفكير النقدي.
• ريادة الأعمال.
2. التحول الرقمي
ساهمت التكنولوجيا الحديثة في تطوير التعلم الرقمي والتعليم عن بعد والمنصات التعليمية التفاعلية.
3. التعليم الدامج
أصبح من أهداف المدرسة الحديثة ضمان تكافؤ الفرص وإدماج المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.
4. التربية على القيم
تسعى المقاربة الحديثة إلى بناء مواطن متوازن ومنفتح ومتشبع بقيم المواطنة وحقوق الإنسان.
ثامنًا: إيجابيات المقاربة بالكفايات
من أبرز إيجابيات هذه المقاربة:• إعطاء معنى للتعلم.
• تنمية الاستقلالية والإبداع.
• ربط المدرسة بالحياة الواقعية.
• تنمية الكفايات العملية والحياتية.
• تشجيع التعلم الذاتي والتعلم المستمر.
تاسعًا: التحديات والإكراهات
رغم أهمية المقاربة بالكفايات، فإن تنزيلها داخل المؤسسات التعليمية يواجه عدة صعوبات، منها:• الاكتظاظ داخل الأقسام.
• ضعف الإمكانات والوسائل التعليمية.
• محدودية التكوين المستمر للأساتذة.
• صعوبة تدبير الوضعيات المشكلة.
• استمرار هيمنة الامتحانات التقليدية.
كما أن نجاح هذه المقاربة يتطلب بيئة تعليمية محفزة ومناهج مرنة وتكوينًا تربويًا مستمرًا.
خاتمة
تُعدّ المقاربة بالكفايات من أهم الاختيارات البيداغوجية الحديثة التي تسعى إلى بناء مدرسة الجودة والنجاح، من خلال تكوين متعلم يمتلك القدرة على التفكير والتحليل والتواصل وحل المشكلات.ولم يعد الهدف من التعليم مجرد نقل المعارف، بل أصبح إعداد فرد قادر على التفاعل الإيجابي مع محيطه ومواجهة تحديات المستقبل بكفاءة واستقلالية. لذلك يبقى نجاح المقاربة بالكفايات رهينًا بتعاون جميع الفاعلين التربويين وتوفير الشروط الضرورية لتفعيلها داخل المدرسة المغربية.
Enregistrer un commentaire