Mercredi 03/03/2026
Le Conseil national des droits de l'homme a publié hier, mercredi , son rapport annuel, confirmant que le système éducatif marocain est confronté à de profonds défis structurels qui menacent le droit des citoyens à une éducation de qualité.
Le rapport dresse un tableau sombre de la réalité éducative, soulignant les taux d'abandon scolaire, la surpopulation des établissements, la faible qualité de l'enseignement, les disparités régionales persistantes et les retards constants dans la mise en œuvre des réformes, dus aux fréquents changements de ministres et à leurs visions divergentes du système éducatif.
Le Conseil a souligné que la « Vision stratégique de réforme 2015-2030 pour une École d'équité, de qualité et de progrès » avait atteint les deux tiers de son échéance fin 2024 sans progrès tangible dans la correction des déséquilibres structurels du système. Le rapport attribue ces retards à plusieurs facteurs, notamment le délai entre l'adoption de la vision en 2015 et la promulgation de la loi-cadre pour sa mise en œuvre en 2019, ainsi que la multiplicité des acteurs et les fréquents changements de gouvernement. Cela a entraîné l'annulation des programmes de réforme dès le changement de ministre de l'Éducation, fragilisant le processus de réforme et semant la confusion parmi les enseignants et les responsables du secteur.
Le rapport a mis en lumière plusieurs indicateurs alarmants, notamment un taux de scolarisation préscolaire de seulement 80,1 % durant l'année scolaire 2022-2023, ce qui signifie qu'un enfant sur cinq âgé de quatre à cinq ans n'était pas scolarisé. Les taux d'abandon scolaire et de redoublement sont également restés élevés, tandis que la surpopulation des classes et le manque de personnel ont eu un impact direct sur la qualité de l'apprentissage.
Le rapport a également souligné les fortes disparités entre les zones urbaines et rurales, ces dernières étant dépourvues d'infrastructures modernes et de services essentiels tels que le transport scolaire. Cette situation perpétue un système éducatif à deux vitesses et exacerbe les inégalités existantes au lieu de les réduire. Ces indicateurs expliquent le faible classement du Maroc dans les indices internationaux de qualité de l'éducation, reflétant la fragilité du système et les retards pris dans la mise à jour des programmes scolaires et de formation.
Le rapport conclut que la persistance de cette situation soulève des questions fondamentales quant à la capacité du gouvernement à reconstruire un système scolaire marocain solide et inclusif. Il souligne l'urgence d'agir sans délai pour lutter contre le décrochage scolaire, améliorer la qualité de l'enseignement et réduire les disparités régionales avant que les conséquences ne s'aggravent pour les générations futures.
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