Le Ministère de l’Éducation nationale a publié une note officielle précisant les modalités d’organisation des devoirs de contrôle continu de la première étape du deuxième semestre au sein des collèges pionniers. Ces orientations visent à améliorer la qualité de l’évaluation scolaire et à renforcer le suivi des compétences des élèves grâce à de nouvelles solutions pédagogiques et numériques.
Dans cet article, nous vous présentons les principales mesures adoptées, le calendrier des évaluations et les nouveautés liées à la digitalisation du suivi pédagogique.
Calendrier des devoirs du deuxième semestre 2026
Selon la note ministérielle, la semaine du 9 au 14 mars 2026 sera consacrée à l’organisation du premier devoir du deuxième semestre dans les collèges pionniers.
Les établissements scolaires adopteront une programmation non unifiée, afin de permettre une meilleure adaptation aux emplois du temps des classes tout en respectant les horaires habituels d’enseignement.
Cette approche offre davantage de flexibilité aux établissements tout en garantissant le bon déroulement des évaluations scolaires.
Des sujets nationaux pour les matières scientifiques
Pour les matières scientifiques, notamment :
Mathématiques
Sciences de la Vie et de la Terre (SVT)
Physique-Chimie
les devoirs seront basés sur six sujets nationaux préparés par le Centre National des Examens.
Ces sujets concernent les différents niveaux du collège et seront programmés selon un calendrier précis. L’objectif est d’assurer :
une harmonisation des évaluations scolaires ;
une égalité des chances entre les élèves ;
une meilleure qualité de l’évaluation pédagogique.
Des évaluations élaborées par les établissements pour les langues
Contrairement aux matières scientifiques, les devoirs de langue arabe et de langue française seront élaborés au niveau des établissements scolaires.
Ces sujets seront préparés par les enseignants sous la supervision des inspecteurs pédagogiques, tout en respectant les cadres de référence officiels du ministère.
Cette démarche permet de tenir compte des spécificités pédagogiques de chaque établissement, tout en garantissant la cohérence des évaluations.
Digitalisation du suivi des compétences des élèves
Parmi les nouveautés importantes introduites par cette note figure la digitalisation du suivi des compétences des élèves.
L’objectif est d’améliorer l’exploitation des résultats scolaires afin de mieux orienter les interventions pédagogiques et d’assurer un suivi plus précis de l’évolution des apprentissages.
Les principales innovations
1. Une application mobile pour la saisie des compétences
Les enseignants pourront saisir les compétences directement via une application mobile, même sans connexion Internet. Les données seront ensuite synchronisées automatiquement avec la plateforme Massar dès la connexion au réseau.
2. Saisie immédiate lors de la correction
La saisie des compétences pourra également être réalisée directement lors de la correction des copies, à l’aide d’un ordinateur portable ou d’un smartphone.
3. Numérisation des fiches de compétences
Les enseignants pourront scanner les fiches de compétences à l’aide d’un smartphone ou d’un scanner disponible dans l’établissement. Les informations seront ensuite intégrées automatiquement dans le système Massar.
Ces innovations visent à simplifier le travail des enseignants et à renforcer la traçabilité des données pédagogiques.
Mesures organisationnelles pour accompagner la mise en œuvre
Pour garantir le bon déroulement des évaluations, plusieurs mesures organisationnelles ont été prévues :
coordination avec les centres régionaux des examens pour la réception des sujets numériques ;
coordination avec les directeurs des collèges pionniers pour l’organisation pratique des devoirs ;
programmation de visites de suivi par les inspecteurs pédagogiques durant les phases de passation et de correction ;
renforcement de l’accompagnement des établissements scolaires, en particulier ceux qui n’ont pas bénéficié d’un suivi lors de la phase précédente.
Une réforme visant l’amélioration de l’évaluation scolaire
À travers ces nouvelles orientations, le ministère poursuit son objectif de modernisation du système d’évaluation scolaire et de renforcement du suivi des apprentissages dans les collèges pionniers.
Le projet des établissements pionniers constitue aujourd’hui un levier important pour expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques, notamment dans les domaines de l’évaluation, du suivi des compétences et de la transformation numérique de l’école marocaine.
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